IMPLEMENTASI MODEL MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DENGAN METODE INQUIRY PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

  • Reska Umi Satania, Sukasno, Nur Fitriyan STKIP PGRI Lubuk Linggau
Keywords: Keywords: missouri mathematics project, inquiry, problem solving

Abstract

Abstract: This research is motivated by the low ability to solve mathematical problems. The formulation of the problem in this study is Is the ability to solve math problems of VIII grade students of SMP Negeri 2 Lubuklinggau after applying the Missouri Mathematics Project model with the Inquiry method in the good category ?. This type of research is in the form of quasi-experimental conducted without the comparison group. The population is all eighth grade students of SMP Negeri 2 Lubuklinggau in the academic year 2019/2020 with a total of 375 students. As a sample is class VIII 1 with 36 students taken at random. Data collection is carried out by using a descriptive test technique. The collected data were analyzed using t-test at the level of confidence α = 0.05. From the results of data analysis, it can be concluded that the mathematics problem solving ability of VIII grade students of SMP Negeri 2 Lubuklinggau after following the Missouri Mathematics Project model with Inquiry method is in good category. The average value of the ability to solve problems after being given a treatment of 75.39, the percentage of the number of students with good and very good categories amounted to 77.78%.

References

Ansori, H. & Aulia, I. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Di SMP. Edu-Mat Jurnal Pendidikan Matematika. 3 (1), 49-58.

Daryati, D., Nugraha, & Sutarni., N. (2018). Pengaruh Penggunaan Metode Problem Posing Terhadap Kemampun Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial. Volume 27 (1).

Dwiningrat, G., A., Suniasih, N., W., & Manuaba, I., S. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalahmatematika Siswa.e-Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha . 2 (1), 2-9.

Fauziah, A., & Sukasno. (2015). Pengaruh Model Missouri Mathematic Project (MMP) Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA N 1 Lubuklinggau . Jurnal Ilmiah Studi Matematika STKIP Silawangi Bandung . 4 (1), 10-21

Halimah, N., Budilestari, P., & Gunawan, I. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran MMP Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMK.Seminar Nasioanal Matematikadan Pendidikan Matematika UNY , 435-442, 978-602-73403-1-2.

Hanafiah, N., & Suhana, C. (2009). konsep strategi pembelaran. Bandug: PT Refika Aditama.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Mawaddah, S. & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada PembelajaranMatematika Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Di SMP. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3 (2), 166-175.
Mulyatiningsih, E. (2011). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Yogyakarta: Alfabeta.
Suwito, A. (2013). Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui MMP (Missouri Mathematic Project) Dan GI (Group Investigation) Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional Dan Gaya Belajar Siswa Pada Siswa SMP Di Kota Blitar. Kadikma, 4 (2), 1-12.
Wahyuni, R., & Efuansyah, (2018). Optimalisasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Mean-Ends Analisis di Kelas VIII. Jurnal Of Mathematics Science and Education. , 1 (2), 17-27.

, (2019). Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Menggunakan Strategi Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Pemecahn Masalah. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika (JNPM). 2 (1), 24-36.
Wulandari., T, & Ansori, H, (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah. Edu-Mat jurnal pendidikan matematika. 1 (1). 76-81.
Published
2020-02-14