The Effect of Mastery of Study Material Expertise on Readiness to Become a Teacher

Riyan Yuliyanto; Andi Adam Rahmanto; Gilang Ramadhan

doi:10.52217/lentera.v16i2.1262

Authors

Riyan Yuliyanto Master of Economic Education, Sebelas Maret University
Andi Adam Rahmanto Master of Economic Education, Sebelas Maret University
Gilang Ramadhan Master of Economic Education, Indonesia University of Education

DOI:

https://doi.org/10.52217/lentera.v16i2.1262

Keywords:

Mastery of material, readiness to be a teacher

Abstract

This study aims to determine the effect of mastery of material expertise in the field of study on readiness to become a teacher in students majoring. The method in this study uses descriptive verification. The population in this study were students majoring in social science education class 2018-2021 Faculty of Teacher Training and Education Lampung University. The sampling technique is probability sampling using stratified random sampling. Collecting data using a questionnaire. Hypothesis testing was carried out by t and F tests and processed by the SPSS program. The results of the analysis showed that there was an effect of 17.3%. If the mastery of the subject matter expertise increases, it can increase the readiness to become a prospective teacher.

References

Aayn, S. L., & Listiadi, A. (2022). Pengaruh Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan, Persepsi Profesi Guru dan Efikasi Diri Terhadap Kesiapan Menjadi Guru (Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi UNESA). Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 132-140. DOI: https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1738

Alfian, M. Z., & Subagyo, S. (2017). Pengaruh Informasi Dunia Kerja Dan Pengetahuan Tentang Ilmu Keteknikan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru SMK Mahasiswa Semester 5 Pendidikan Teknik Mesin FKIP UST Tahun Akademik 2015/2016. Jurnal Taman Vokasi, 5(1), 111-123. https://doi.org/10.30738/jtv.v5i1.1543

Boholano, H. B. (2017). Smart social networking: 21st century teaching and learning skills. Research in Pedagogy, 7(1), 21-29. https://doi.org/10.17810/2015.45

Erwinsyah, A. (2017). Manajemen pembelajaran dalam kaitannya dengan peningkatan kualitas guru. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 69-84. https://www.journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/view/517

Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir, 11(1), 85-99. https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529

Fauziyyah, R., & Akhmad, F. (2022). Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Sebagai Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Menjadi Guru Yang Profesional. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (Vol. 2, No. 1, pp. 275-281).

Garba, S. A., Byabazaire, Y., & Busthami, A. H. (2015). Toward the Use of 21 st Century Teaching-Learning Approaches: The Trend of Development in Malaysian Schools within the Context of Asia Pacific. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 10(4). https://doi.org/10.3991/ijet.v10i4.4717

Graham, C. R., Borup, J., Pulham, E., & Larsen, R. (2019). K–12 blended teaching readiness: Model and instrument development. Journal of Research on Technology in Education, 51(3), 239-258. https://doi.org/10.1080/15391523.2019.1586601

Günbayi, I., & Sorm, S. (2018). Social paradigms in guiding social research deSign: The functional, interpretive, radical humanist and radical structural paradigms. Online Submission, 9(2), 57-76. http://iaesjournal.com/online/index.php/ijere

Hasma, H. (2017). Keterampilan dasar guru untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 17(1). http://dx.doi.org/10.30651/didaktis.v17i1.1555

Husain, R., & Kaharu, A. (2020). Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85-92. DOI: 10.31004/obsesi.v5i1.527

Kerlinger, F. N. (1973). Review of research in education. F. E. Peacock.

Muslimin, B., Hidayat, M. Y., & Anggereni, S. (2018). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Fisika Berbasis Taksonomi Bloom. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 6(2), 96-101. DOI: https://doi.org/10.24252/jpf.v6i2.5882

Purnomo, H. (2019). Psikologi pendidikan. Yogyakarta: LP3M Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.

Puspitaningtyas, Z., & Kurniawan, A. W. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Pandiva Buku.

Roisah, B., & Margunani, M. (2018). Pengaruh minat menjadi guru, penguasaan MKDK, dan PPL terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru. Economic Education Analysis Journal, 7(1),59-74. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/22857

Rovita, A., Hinriari, R., Yuwono, T., Zulkarnain, I., & Nani, N. (2021). Pemberdayaan Guru Dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia (Sdm) Pada Yayasan Ini Media Kita Gunung Sindur Bogor. Abdi Laksana: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 612-617. http://dx.doi.org/10.32493/al-jpkm.v2i3.13529

Safitri, D. (2019). Menjadi guru profesional. Riau: Indragiri Dot Com.

Syaidah, U., Suyadi, B., & Ani, H. M. (2018). Pengaruh kompetensi guru terhadap hasil belajar ekonomi di SMA Negeri Rambipuji Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 12(2), 185-191. https://doi.org/10.19184/jpe.v12i2.8316

Wardhani, M. K. (2020). Persepsi dan Kesiapan Mengajar Mahasiswa Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus dalam Konteks Sekolah Inklusi. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 152-161. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i2.p152-161