Penerapan LKPD Canva Berbasis Model PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar

Fajrin Hana Hamidah; Deviyanti Pangestu; Roy Kembar Habibi; Riswandi

doi:10.52217/lentera.v18i1.1752

Authors

Fajrin Hana Hamidah Universitas Lampung
Deviyanti Pangestu Universitas Lampung
Roy Kembar Habibi Universitas Lampung
Riswandi Universitas Lampung

DOI:

https://doi.org/10.52217/lentera.v18i1.1752

Keywords:

Canva, Problem Based Learning, Critical Thinking

Abstract

The problem in this study is the application of LKPD canva based on the Problem Based Learning (PBL) model to critical thinking skills in the subject of science at SD Negeri 4 Tumijajar. The purpose of this study was to describe and analyze the effect of the application of LKPD canva based on the Problem Based Learning (PBL) model on the critical thinking skills of students in the subject of science in grade IV of SD Negeri 4 Tumijajar. The research method used is a quantitative method using a quasi-experiment. The population in this study were 45 students in grade IV of SD Negeri 4 Tumijajar, involving 45 students who were also used as research samples. Data collection techniques use test, observation and documentation techniques. The results of the data analysis show that there is an influence of the application of LKPD Canva based on the Problem Based Learning model on the critical thinking skills of the science subjects of grade IV students at SD Negeri 4 Tumijajar as indicated by the results of simple linear regression calculations with Fcount = 4.82 ≥ Ftable = 4.35 the percentage of completion of the experimental class is higher, namely 84%, which means it is at a strong level.

References

Anggraeni, N., Rahardjo, S. B., & Harlita, H. 2022. Validity of Problem Based Learning (PBL)-Based Global Warming E-Module. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(5), 2335–2340.

Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based learning: Apa dan bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27-35.

Fauzi, E. C. A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif pada materi Tema III perubahan wujud benda siswa Kelas III di MI Al Samiun Ngluyu (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).

Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-analisis model pembelajaran problem based learning (pbl) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Jurnal basicedu, 5(3), 1349-1355.

Juliyantika, T., & Batubara, H. H. 2022. Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4731–4744.

Junaidi, J. (2020). Implementasi model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan sikap berpikir kritis. Jurnal Socius, 9(1), 25-35.

Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan: Raja Grafindo Persada.

Mabruroh, M. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Kelas VI SD Negeri Margorejo VI Surabaya. 1(20), 28–35.

Marzuki, M., Azis, A., & Sari, S. S. 2020. Penerapan Metode Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Sma Negeri 3 Makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 16(1), 1.

Mawadati, I., Syafi, R., Fajrin R, R., 2023. P. Analisis Aktivitas Belajar Peserta didik dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Kelas 4 SDN 1 Tiudan Tulungagung. Jurnal Simki Postgraduate, 2(3), 257–266.

Nantara, D. 2021. Menumbuhkan Berpikir Kritis Pada Peserta didik Melalui Peran Guru Dan Peran Sekolah. Jurnal Teladan, 6(1), 25–34.

Nuraeni, S., Feronika, T., & Yunita, L. 2019. Implementasi Self-Efficacy dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik Pada Pembelajaran Kimia di Abad 21. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(2), 49–56.

Oktaviani, W. &. 2021. Validitas bahan ajar kurikulum pembelajaran untuk pendidikan guru sekolah dasar.

Pelangi, G. 2020. Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2), 1–18.

Prastowo. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoritis dan Praktik. Prenadamedia Group.

Puspitasari, R., A. 2023. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Aplikasi Canva Pada Mata Pelajaran Ips. JECO : Journal of Economic Education and Eco-Technopreneurship, 2(2), 64–72.

Rahayu, L. S., Sony, I., & Anggoro, S. 2019. Materi Volume Bangun Ruang Tak Beraturan Menggunakan Model Project Based Learning. Prosiding Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional (Ppdn) 2019, 243–256.

Rahmawati, S., Masykuri, M., & Sarwanto, S. 2019. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Topik Klasifikasi Materi dan Perubahannya Peserta didik SMP Negeri di Kabupaten Magetan. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 173–178.

Sholicha, D. N., & Wulandari, S. S. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta didik Kelas X OTKP di SMK Negeri 2 Tuban. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(1), 96–107.

Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya (PT. Rineka Cipta (Ed.); Jakarta).

Sudibyo, N. F. N. dan E. 2022. Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta didik SD Pada Pembelajaran IPAS,. Jurnal : Pendidikan Sains, No. 3, Vol. 10, 361.

Sumiati, I. D. & Z. S. 2018. Potensi Pembelajaran RICOSRE pada Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Peserta didik Kelas V. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3 (10).

Toma, A. A. 2023. Pengembangan Media Pembelajaran Canva Berbasis Model Problem Based Learning di Kelas IV Sekolah Dasar. 32(02), 162–177.

Triningsih, D. E. 2021. "Penerapan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Kemampuan Menyajikan Teks Tanggapan Kritis Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek.

Wijaya, M. P., Lestari, P. A., Fransiska, S., & Fitri, R. 2022. 21st Century Skills of High School Students in Biology Learning. Prosiding SEMNAS BIO 2022, 1032–1039.

Wulandari, T., Mudinillah, A., Islam, A., Batusangkar, N., Tinggi, S., & Islam, A. 2022. Efektivitas Penggunaan Aplikasi CANVA sebagai Media Pembelajaran IPA MI / SD. 2(1), 102–118.