Discourse on Islamic Education Regulation in Indonesia: Between Ideality and Reality
DOI:
https://doi.org/10.52217/ijlhe.v7i2.1618Keywords:
Islamic education, noble character, purpose of education, religious knowledgeAbstract
This article examines the purpose, methods, and challenges of Islamic education in Indonesia. Its primary goal is to cultivate Muslim individuals with noble character, deep religious knowledge, and a commitment to societal progress. The education process should integrate general and religious knowledge to enhance students' capacities. The article identifies three dimensions of Islamic education: spiritual, cultural, and intellectual. Despite increased government attention since 1945-1950, Islamic education institutions often remain under-recognized in the national system. Legal recognition has emerged, but challenges persist, particularly regarding the quality of human resources, as graduates often lack creativity. The article emphasizes the need for modern management and innovative methodologies to meet students' evolving needs. It positions Islamic education as vital, especially in rural areas, and concludes that enhanced support from the government and society is essential to improve its quality and relevance
References
Amin, H. (2017). Integrasi pendidikan Islam. Raudhah Proud to Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 2(1), 103–110. https://doi.org/10.48094/raudhah.v2i1.17
Aprison, W. (2016). Humanisme progresif dalam filsafat pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.15575/jpi.v27i3.526
Aprison, W. (2017). Pendekatan saintifik: Melihat arah pembangunan karakter. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 12(2), 507–532. https://doi.org/10.21274/epis.2017.12.2.507-532
Azharita, R. (2020). The role of Islamic education in overcoming youth distinctions at RW 023 Kelurahan Jati Makmur - Kecamatan Pondok Gede Kota Bekasi. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 324. https://doi.org/10.30868/ei.v9i02.759
Bahri, E. S., Aslam, M. M. M., & Wibowo, H. (2020). Analisis legitimasi zakat profesi dari dimensi syariah dan regulasi di Indonesia. Jurnal Dakwah Risalah, 31(2), 220. https://doi.org/10.24014/jdr.v31i2.10874
Baidlawie, M.H. & B. T. E. S. (2018). Pendidik dalam perspektif pendidikan Islam. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 652–671. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v5i2.556
Fachrudin, et al. (2010). Administrasi pendidikan: Menata pendidikan untuk kependidikan Islam. Citapustaka Media Perintis.
Halimah, S. (2015). Manajemen dan kebijakan politik pemerintahan di Indonesia tentang pendidikan agama Islam. Didaktika Religia, 3(2), 51–70. https://doi.org/10.30762/didaktika.v3i2.162
Hasbullah. (2006). Otonomi pendidikan: Kebijakan daerah dan implikasinya terhadap penyelenggaraan pendidikan. RajaGrafindo Persada.
Hilmi, F. (2023). Pendidikan Islam sebagai pendekatan dalam rehabilitasi narkoba. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 2571–2584. https://doi.org/10.30868/ei.v12i03.4959
Ikhwan, M., & Jamal, A. (2021). Diskursus hukum Islam dalam konteks keindonesiaan: Memahami kembali nilai-nilai substantif agama. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 15(1), 173–186.
Ismail, A. K., & Nurul Huda. (2001). Paradigma pendidikan Islam. Pustaka Pelajar.
Ismail, F. (2003). Masa depan pendidikan Islam di tengah kompleksitas tantangan modernitas. Bhakti Aksara Persada.
Jamhari, & Jahroni, J. (Eds.). (2004). Gerakan Salafi Radikal di Indonesia. PT Raja Grafindo Persada.
Kurnialoh, N. (2015). Nilai-nilai pendidikan agama Islam dalam serat sastra gendhing. IBDA’: Jurnal Kajian Islam dan Budaya, 13(1), 98–113. https://doi.org/10.24090/ibda.v13i1.496
Lubis, L., Zein, A., Saputra, I. B., & Ali, R. (2020). Educational values in Al-Hadid’s surah and its relevance to contemporary education. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 155–174.
Margareta, S., & Zakir, S. (2021). Pengembangan media audio visual menggunakan aplikasi Wondershare Filmora dalam menunjang pembelajaran saat pandemi COVID-19. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 9(2), 84–95. http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wd
Marlina, A. (2021). The development of home-based Islamic religious education. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 19(3), 253–267.
Ni’mah, Z. A. (2014). Pemikiran pendidikan Islam perspektif KH. Ahmad Dahlan (1869–1923 M) dan KH. Hasyim Asy’ari (1871–1947 M): Studi komparatif dalam konsep pembaruan pendidikan Islam di Indonesia. Didaktika Religia, 2(1), 135–174. https://doi.org/10.30762/didaktika.v2i1.136
Nikmah, F. D. P., & F. F. P. (2020). Analisis kebijakan PP No. 55/2007 dalam pengelolaan pendidikan agama. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 175–188.
Purwanto, Y., & Siregar, C. N. (2017). Pesantren dalam kebijakan pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 233–272.
Rajafi, A. (2019). Sanksi pidana pada hukum keluarga di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 295–305.
Sobri, R. (2019). Politik dan kebijakan: Pendidikan agama dan keagamaan di Indonesia (Analisis kebijakan PP No. 55 Tahun 2007). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 109. https://doi.org/10.30868/ei.v8i01.322
Tanjung, H. B. (2015). Menyelamatkan nasib anak bangsa dengan pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 4(7), 1027–1043.
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. (1996). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.
Tim Penyusun. (2001). Kamus Besar Bahasa Indonesia (3rd ed.). Balai Pustaka.
Wahid, A. (2016). Pembatalan UU BHP dan pendidikan berbasis humanistik. Jurnal Konstitusi, 7(2), 139. https://doi.org/10.31078/jk726
Zein, A., Nahar, S., Siregar, M. F. S., & Ali, R. (2020). The concept of al-Mau’iẓat and its relevance in Islamic education. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 371. https://doi.org/10.30868/ei.v9i02.906
